为贯彻落实中央深化产教融合、加快发展现代职业教育指示精神，更好地发挥教育培训工作职能，增强组织学习力，为全行战略实现和长远发展创造更大人才红利，总行党委作出全面建设建行大学的战略部署。根据建行大学品牌形象建设工作统一安排，总行开展了面向全行员工的建行大学校徽及校训的公开征集活动。全行员工积极响应，踊跃投稿。在征集期内，总行共收到校徽设计作品131幅，校训176条。现将征集的部分优秀校徽作品进行刊登展示，以资鼓励。

 

 

标志释义：

该标志整体形态如一个张开双臂的人的俯视图，环抱的核心是建行行徽，寓意建行大学的办学理念。同时也像一双手托起建行行徽，寓意着建行大学未来会培养一批又一批的生力军，作为托起建行的重要力量，成为建行发展的基石。

作者：赵艺钧

单位：湖北省武汉江岸百步亭支行

 

标志释义：

该标志由“CCB”加以变形而成，构成一本打开的图书形状，颜色采用“建行蓝”渐变色。设计方案简洁、大方，图案一目了然，具有较强的艺术感染力及视觉冲击力，中、英文名称彰显建行大学国际化办学理念。

作者：郭芊

单位：总行国际业务部

 

标志释义：

该标志主色调为蓝色，整体构图与内嵌建行行徽之间既保持形象一致、又不失个性。内环图案是翻开的书，也象征巨轮乘风破浪。巨轮的风帆由建行总行大楼的外形创意构思，寓意指引前进道路和发展方向，彰显建行大学使命。同时也隐含笔尖的造型，寓意书写未来。

作者：曾纯

单位：湖北省武汉钢城支行

 

 

标志释义：

该标志以建行蓝为主色调，建行大学中、英文书写，尽显书香元素；中心部分为建行行徽，寓意建行大学是窗口、平台；数字代表建行大学成立年份；方孔内图案由算盘珠构成，构图为一把钥匙，寓意打开智慧之门；同时图案本身是甲骨文“才”字的书写体，寓意培养出金融栋梁之才，为企业的永续发展提供不竭动力。

作者：张辰斌

单位：山西省分行

 

标志释义：

该标志中心构图为双手托起书本，寓意建设大学托起知识、培育人才；行徽作为建行的标志置于顶端；篆书书写校名，且均包含“人”的元素：“建”字左下方隐含坐立的人像，“行”字代表侧立的人像，“大”字代表正面站立的人像，“学”字下方隐含奔跑的人像，整体寓意建行大学“立人”理念；外围的稻穗象征希望与收获。

作者：陈蓓樱

单位：湖南省湘潭市韶山支行

 

标志释义：

徽章是国际通用的教育符号，准确表达了大学属性与学术气质；打开的书本，象征知识与技能；握紧的双手，象征开放与合作；书与手托起行徽，一方面寓意建行大学支持全行战略发展，同时也寓意建行大学助力中国金融职业教育腾飞。

作者：王玮

单位：总行人力资源部

 

标志释义：

该标志采用建行蓝基调，寓意星辰大海；主体构图为简笔画的地球，凸显国际化办学理念；中心为建行总行大楼；连接点装饰寓意科技、互联、共享；打开的书和学士帽点题，象征建行大学不仅能获取知识，还可以拥有展示的舞台。数字代表建行大学成立年份。

作者：魏洁

单位：总行北京数据中心

 

标志释义：

该标志颜色采用建行蓝；主体图形将字母“U”进行变形与叠加，体现大学元素，同时象征银校合作；图形中心的“U”，形状如握在一起的手，寓意着合作共享，体现建行大学办学理念；“U”形整体宛如张开的手，托起建行行徽，寓意建行大学助力企业发展。

作者：赵金鑫

单位：建信金融科技公司武汉事业群

 

标志释义：

该标志中心构图以蓝色为底，代表建行大学是蓝色的知识海洋；四条不连续的弧形线段，体现建行大学的包容和开放，也寓意建行人团结在一起，共同成长进步；中心图形为一摞书，寓意建行大学为员工搭建学习成长平台，致力于提升员工素质技能；数字代表建行大学的成立年份。

作者：徐超

单位：建行大学华东学院

 

标志释义：

该标志为员工不同颜色的手印汇聚的建设银行行徽，五彩斑斓、识别性较强。员工作为企业未来的希望，拥有极强的可塑性，以及无限的可能性。整体图案寓意通过价值观的传递，塑造出更有思想的员工，最终指引行动，为自身以及建行事业创造更加光明的未来。

作者：悉尼分行全体员工

单位：悉尼分行

 

标志释义：

该标志以建行蓝为色调；一本展开的书托起行徽，寓意建行大学的功能定位；展开的书象征着学无止境；行徽作为核心标志，给员工清晰的视觉效果，同时也表明企业大学的所属关系；外围文字彰显建行人的优秀风采和建行大学教育培训的目的。

作者：朱俞燃

单位：建行大学东北学院

 

标志释义：

该标志采用蓝白配色作为主色系；上半部分为建行总行大楼，识别性较强；建行大学的理念、目标等内容在中心图案均有体现；下半部分为蓝色湖水，寓意建行大学为建行发展源源不断输送人才；校名 “建行大学”采用篆体字，古色古香、深远厚重；数字代表建行大学成立年份。

作者：龚武潜

单位：贵州省贵阳市花溪支行